Mācīšanās un mācību konteksts

Kādu laiku no manis bijis miers, bet nu pie darba.Kas tad ir tas, ka traucē un veicina cilvēka mācīšanos:

• slinkums,
• čaklums,
• atalgojums (un runa ir par dažāda veida atalgojumiem),
• zinātkāre,
• noslogotība.....?

Izrādās - mācīšanās konteksts. Mācīšanās konteksta nozīmību aptvēru apmēram 4 gadus atpakaļ, kārtojot eksāmenu un laimīgā kārtā izvelkot biļeti ar jautājumu par mācīšanās kontekstu e-studijās. Kopš tā laika šis jautājums man kļuvis aktuāls.
Konteksts, kurā mācos es pati, dažkārt nebūt nav tāds, kas mācīšanos veicina. Varbūt pat pareizāk būtu teikt - konteksts dažkārt veicina manu mācīšanos.

Bet kā ir studentiem augstskolās, skolēniem skolās? Kāds ir viņu mācīšanās konteksts?
Definīcijas norāda, ka konteksts ir apstākļu un faktu kopums, kas ir apkārt kādam notikumam, situācijai. Tātad mācīšanās konteksts ir tas, kas ir apkārt mācību procesam.

Kādas varētu būt mācīšanās konteksta sastāvdaļas studentam augstskolā:

• pati augstskola kā institūcija, ar savu vēsturi, tradīcijām, ikdienas ritmu utt.,
• docētāji ar savu pieredzi, nostāju par mācīšanos, iemīļotajām metodēm, attieksmi pret studentiem utt.,
• citi studenti ar savu pieredzi, mācīšanās stiliem, attieksmēm utt.,
• fiziskā telpa augstskolā, mājās, dienesta viesnīcās, bibliotēkās,
• paša studenta ģimene, draugi, darbs.

Konteksts ir ļoti daudzveidīgs. Labi!

Bet ja nu es vēlos ieviest citu darba formu, metodi studijās? Vai arī šeit svarīgs ir konteksts? Un kāds?
Pētījumi, lai arī nav daudzi, tomēr liecina, ka kontekstam ir nozīme. Un nozīme ir tieši institucionālajam kontekstam.
Svarīgie punkti, kas jāņem vērā: (1) institūcijas tradīcijas, (2) pieredze, (3) tehniskais nodrošinājums, (4) docētāji, (5) studenti.  Tātad, ieviešot jaunu darba formu, metodi, svarīgi izpētīt ne tikai to, vai studenti ņems to pretī un vai docētājiem patiks, bet gan to, vai institucionālais konteksts ir atbalstošs.
Poētiski runājot - vai jaunais zobratiņš lielā kuģa kustību veicinās, tā paliks nemainīga vai arī radīs traucējumus.

Man jautājums - kādu funkciju veiks mans zobratiņš, datoratbalstītā mācīšanās sadarbojoties? Izskatās, ka traucējumus neradīs, tomēr kuģis ir liels un tā ātrāku kustību, iespējams, neveicinās. TOMĒR, pavērs docētājiem plašākas iespējas, iespēju izvēlēties un studentiem, iespēju aktīvāk piedalīties studiju procesā. Tātad - mācīšanās konteksts kļūs daudzveidīgāks, uz sadarbību vērsts.

Ko par to sakāt jūs?