Mācīšanās sadarbojoties pedagoģiskās pieejas uzdevumu veidi

Šīs  mācīšanās sadarbojoties pieejas uzdevumu veidu idejas balstītas uz Tu Chih-Hslung (2004) piedāvātajiem uzdevumiem. Uzdevumu veidi pielāgoti augstākās izglītības studentu vajadzībām un mērķiem, kā arī izvēlēti tje tehnoloģiskie darbības līdzekļi, kuri, pamatojoties uz empīriskajiem pētījumiem, tiek visbiežāk izmantoti studentu ikdienā.

Lai ievērotu piedalīšanās pieejas kontekstu, uzdevumu veidiem ir piedāvāti vismaz divi varianti, kādu tehnoloģisko darbības līdzekli izmantot. Docētājs var izvēlēties studentiem piedāvāt kādu no tiem vai visus. Ieteikums būtu, docētājam vienoties ar katru studentu grupu par kursā izmantojamiem tehnoloģiskiem darbības līdzekļiem, un izmantot to, kuru izvēlas studenti. Tā docētājs var izvairīties no papildus darba slodzes, ja nu daļa studentu izvēlas, piemēram, viki MOODLE vidē, bet citi Google diska dokumentus. Tomēr jāņem vērā, ka šādai vienošanās jānotiek ar katru studentu grupu.

Ir izvēlēti un pielāgoti astoņi uzdevumu veidi, kas ir vienkārši realizējami un neprasa no docētāja papildus zināšanas:

1.uzdevuma veids – komunikācija un sagatavošanās;

2.uzdevuma veids – mērķi un uzdevumi;

3.uzdevuma veids – uzdevums ar komandas, grupas biedruatbalstu;

4.uzdevuma veids – interaktīva projekta prezentācija;

5.uzdevuma veids – tiešsaistes moderēšana;

6.uzdevuma veids – tiešsaistes debates;

7.uzdevuma veids – virtuālais eksperts;

8.uzdevuma veids – uzaicināti moderatori.

Lietošanas instrukcija